人們常說
,一流的企業(yè)做企業(yè)文化，一流的學(xué)校應(yīng)做學(xué)校文化，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說更重要的是在建設(shè)學(xué)校文化時(shí)要與企業(yè)文化對(duì)接。中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)定是以企業(yè)用人的需要和滿意程度來鑒定的，企業(yè)認(rèn)為有用的人才就是中職學(xué)校要培養(yǎng)的人才。企業(yè)需要的人才首先需要有愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、不怕吃苦、有團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)同企業(yè)文化中的核心價(jià)值觀，善于溝通交流，較快地融入企業(yè)人文環(huán)境等思想品質(zhì)素質(zhì)。那么對(duì)接企業(yè)文化就是要在建設(shè)學(xué)校文化時(shí)以此為標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地引入企業(yè)文化元素，竭力營(yíng)造中職學(xué)校德育工作環(huán)境。這種環(huán)境既是對(duì)學(xué)生起育人作用也同時(shí)對(duì)教職工具有感化作用。
如何根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)人才思想品質(zhì)素質(zhì)需求的變化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂長(zhǎng)期的學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，并在實(shí)施中不斷進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，以此營(yíng)造中職學(xué)校德育教育環(huán)境，達(dá)到使企業(yè)學(xué)校打通的德育培養(yǎng)目標(biāo)——學(xué)會(huì)“做人”，這是擺在每個(gè)中職學(xué)校校長(zhǎng)長(zhǎng)期必須關(guān)注的問題。
一、以學(xué)校文化建設(shè)營(yíng)造中職學(xué)校德育教育環(huán)境要寓于校園文化活動(dòng)之中
學(xué)校文化建設(shè)涵蓋面較寬，按不同分類方法可以分為學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化或分為組織文化、制度文化、教師文化、學(xué)生文化等，雖然學(xué)校文化源于校園文化，但中職學(xué)校借鑒企業(yè)文化的研究視角來認(rèn)識(shí)學(xué)校文化建設(shè)，所營(yíng)造德育教育環(huán)境，可以在發(fā)展中更多地考慮其文化內(nèi)涵的建設(shè)和形成，而不再從主要傾重于學(xué)校物質(zhì)層面的建設(shè)和學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)及各種節(jié)慶，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)的角度，來考慮校園文化的建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)要寓于校園文化活動(dòng)之中，寓教于樂地提高德育教育成效和師生思想品德素養(yǎng)。
（一）從校園環(huán)境文化建設(shè)入手營(yíng)造德育教育環(huán)境
學(xué)校除投資二百多萬元裝修改造校舍綠化美化環(huán)境外，通過組織教室文化、寢室文化、環(huán)境設(shè)計(jì)大賽、我喜歡的一句格言評(píng)比、精心設(shè)計(jì)宣傳櫥窗，各種富有哲理內(nèi)容的警句和人性化提示語等書法作品上墻，特別是企業(yè)文化中有關(guān)內(nèi)容、專業(yè)特色的畫圖等，讓學(xué)校一草一木說話，使學(xué)校在較短的時(shí)間內(nèi)形成特有校園環(huán)境文化，營(yíng)造出濃郁的育人氛圍。
（二）以新專業(yè)建設(shè)的文化藝術(shù)素質(zhì)要求提升校園文化品味
對(duì)于工科為主的中專學(xué)校校園文化品味提升是一項(xiàng)較為困難的事情，學(xué)校從企業(yè)調(diào)研和市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)，篩選創(chuàng)辦新專業(yè)時(shí)重點(diǎn)考慮新專業(yè)對(duì)文化藝術(shù)素質(zhì)要求，能否提升校園文化品味，最終從多個(gè)備選專業(yè)中首先選擇確定企業(yè)公司前臺(tái)接待，這個(gè)職業(yè)崗位設(shè)立較新，目前處于只有培訓(xùn)沒有培養(yǎng)的職業(yè)教育狀態(tài)，且學(xué)歷要求中專的專業(yè)。就是考慮此專業(yè)在言談舉止、接人待物、藝術(shù)素質(zhì)等職業(yè)要求，對(duì)提升學(xué)校文化品味的作用，實(shí)踐證明該專業(yè)的籌建對(duì)學(xué)校各種大型禮儀接待、文藝體育活動(dòng)都起到了占絕對(duì)主力和比重，對(duì)學(xué)校的文化品味的提升達(dá)到了預(yù)期的目的。
（三）設(shè)置綜合素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)課程，全面提升校園文化素養(yǎng)
把綜合素質(zhì)培養(yǎng)以實(shí)踐活動(dòng)形式列入課程，這是全面提升校園文化素養(yǎng)的重要舉措，特別是書法、藝術(shù)欣賞、琴棋書畫、各類球類、武術(shù)、健美操、語言表達(dá)、藝術(shù)訓(xùn)練和各種講座，使學(xué)生對(duì)其感興趣或有特長(zhǎng)和愛好的知識(shí)和技能得到一定的發(fā)掘和提升。例如，有位學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)課程，以不會(huì)唱歌到現(xiàn)在能夠惟妙惟肖地模仿韓紅唱歌，并能主持各種演出和活動(dòng)，現(xiàn)借此正在自主創(chuàng)業(yè)。全校學(xué)生在綜合素質(zhì)教育實(shí)踐課程學(xué)習(xí)中，文化藝術(shù)等素養(yǎng)都有不同程序的提升。
（四）社團(tuán)活動(dòng)活躍學(xué)生文化生活
學(xué)校組織合唱團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、書法興趣小組、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、健美操隊(duì)、街舞隊(duì)、田徑隊(duì)、樂隊(duì)、文學(xué)社等社團(tuán)，定期開展活動(dòng)，并經(jīng)常組織演出，展覽和各種比賽，出校報(bào)?？⑹殖瓐?bào)、墻報(bào)。學(xué)校還邀請(qǐng)書畫文學(xué)藝術(shù)家到學(xué)校來講學(xué)和組織書畫筆會(huì)，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。一系列的社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)校文化生活豐富多彩的同時(shí)，也充分施展了學(xué)生各自的才華，培養(yǎng)了組織能力和各種素質(zhì)。
（五）傳統(tǒng)文化節(jié)慶活動(dòng)陶冶情操，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神
學(xué)校經(jīng)常舉行元旦迎新文藝匯演，中秋篝火晚會(huì)、十一國(guó)慶演出、藝術(shù)節(jié)、技能大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)慶典等傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)，學(xué)生自行組織既展示風(fēng)采又陶冶了情操，同時(shí)又在每次活動(dòng)的項(xiàng)目管理過程中得到歷煉，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神。
（六）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富閱歷，歷煉社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力
結(jié)合專業(yè)參觀實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及參與社會(huì)組織的各種演出調(diào)查，社交接待等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富閱歷，歷煉對(duì)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力。學(xué)校對(duì)企業(yè)、軍隊(duì)、社區(qū)、屬地各種文藝演出、宣傳和禮儀活動(dòng)以及校企聯(lián)合產(chǎn)生的各種活動(dòng)，都是采取積極支持開放態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，零距離接觸和參與社會(huì)，鍛煉適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的能力，得到社會(huì)的認(rèn)可。并獲得各種贊譽(yù)。
（七）規(guī)范行為，文明監(jiān)督，重視記錄成長(zhǎng)過程
通過設(shè)立文明監(jiān)督崗、校衛(wèi)處、升旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)等規(guī)范行為，用學(xué)生成長(zhǎng)檔案冊(cè)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程，培養(yǎng)重視歷史的自我意識(shí)。
（八）構(gòu)建法治教育、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、德育教育疏導(dǎo)預(yù)防機(jī)制
學(xué)校聘請(qǐng)法律顧問、法制副校長(zhǎng)、培養(yǎng)心理咨詢教師、職業(yè)指導(dǎo)師、構(gòu)建德育教育的疏導(dǎo)預(yù)防機(jī)制。在開學(xué)典禮、新生入學(xué)進(jìn)行法治教育，放假前安全教育，學(xué)生身體心理健康檔案建立，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)，在疏導(dǎo)學(xué)生心理問題、預(yù)防違紀(jì)違法、指導(dǎo)學(xué)生人生職業(yè)道路選擇都起著積極作用，這種機(jī)制一旦形成文化，對(duì)處理學(xué)校各種法律合同，以法處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)及人與人之間糾紛、心理健康教育和診斷與德育教育結(jié)合，對(duì)學(xué)生德育教育的職業(yè)化引導(dǎo)，使學(xué)生在遵紀(jì)守法、健康身心、職業(yè)化意識(shí)大大提高，較大幅度地減少違法亂紀(jì)、心理疾病、就業(yè)不滿導(dǎo)致的中職德育教育失衡現(xiàn)象。
二、德育教育環(huán)境適應(yīng)中職學(xué)校跨越式發(fā)展，必須形成超前的學(xué)校文化建設(shè)理念
實(shí)踐證明：認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化建設(shè)對(duì)中職學(xué)校德育教育環(huán)境營(yíng)造的重要性，甚至幾乎可以等同，并藉此改造軟硬環(huán)境，用方法尋求突破產(chǎn)生了實(shí)效，使德育教育環(huán)境不僅適應(yīng)了學(xué)校較大的發(fā)展，還起到了助推器的作用。那么現(xiàn)在以校校聯(lián)合，校企聯(lián)合無成本或低成本擴(kuò)展，起了一條從沒有走過的跨越發(fā)展之路，以辦分校構(gòu)建格局分布，專業(yè)建設(shè)突前，同樣走的是一條跨越式發(fā)展之路；以專業(yè)建設(shè)，品牌創(chuàng)立，連鎖經(jīng)營(yíng)，建立集團(tuán)來培養(yǎng)未來中職學(xué)校重點(diǎn)品牌競(jìng)爭(zhēng)力搶占制高點(diǎn)，同樣是走一條跨越式發(fā)展之路，以人力資源需求走勢(shì)，確立中職學(xué)校人才資本運(yùn)作模式，同樣是走的一條跨越式發(fā)展之路，德育教育環(huán)境要適應(yīng)就必須形成超前思維、超前思考、超前謀劃、超前預(yù)測(cè)的學(xué)校文化建設(shè)的超前理念。
（一）將超前的學(xué)校文化理念概念化
對(duì)于經(jīng)過論證所需超前建立的文化理念，當(dāng)認(rèn)識(shí)到位后，為了最大限度和盡快地構(gòu)成對(duì)師生德育教育影響程序，要注意將其概念化，通俗地說就是將其瑯瑯上口的簡(jiǎn)練語句表述出來?！膀v飛的起點(diǎn)”、“在奮起中崛起，在騰飛中翱翔”、“輕校是我們的家，建設(shè)發(fā)展靠大家”、“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”、“以人為本，以法治?！钡鹊?，特別對(duì)于奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)，用響亮有力的口號(hào)在一定場(chǎng)合多次呼喊，對(duì)凝聚一種精神，影響人的思想認(rèn)識(shí)和行為品質(zhì)正成為職業(yè)培訓(xùn)的重要手段之一。我校南京中易酒店策劃有限公司訂單班在學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，每天晨操的口號(hào)不僅對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生，甚至對(duì)全校師生都產(chǎn)生較大的沖擊和作用，被我校稱之為“中易”現(xiàn)象，是學(xué)校開放地進(jìn)行以學(xué)校文化建設(shè)對(duì)接企業(yè)文化、營(yíng)造德育教育環(huán)境較為突出的案例。
（二）將超前的學(xué)校文化理念結(jié)構(gòu)化
對(duì)于所需的超前學(xué)校文化理念在內(nèi)涵把握上應(yīng)當(dāng)結(jié)構(gòu)化，以避免歧義和理解不準(zhǔn)確。在中職教育決定培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“做人”
+“技能”，在素質(zhì)教育上強(qiáng)調(diào)“綜合”素質(zhì)教育，“實(shí)踐”“活動(dòng)”“課程”，在貫徹“以人為本，以法治?！惫芾砝砟钪校岢觥皸l例”的“人性化管理”；在學(xué)校發(fā)展方向上給出：“校校聯(lián)合”
+“校企聯(lián)合”、“低成本”
+“無成本”擴(kuò)展；在發(fā)展戰(zhàn)略上提出：“格局化”
+“專門化”；在專業(yè)建設(shè)上提出：“延伸強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)創(chuàng)品牌，適應(yīng)市場(chǎng)需求設(shè)專業(yè)”、“人無我有，人有我強(qiáng)”；對(duì)環(huán)境態(tài)度上提出：“適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境”；對(duì)適應(yīng)職業(yè)教育自我培訓(xùn)提出：“更新觀念，培養(yǎng)意識(shí)，掌握方法，完善結(jié)構(gòu)”。在人的發(fā)展上提出：“人的能量不能貯存”、“要與學(xué)校發(fā)展共同發(fā)展”、“立足崗位為學(xué)校發(fā)展傾情竭力做貢獻(xiàn)”等。
（三）將超前的學(xué)校文化理念創(chuàng)新化
超前的文化理念之所以超前，一是認(rèn)清發(fā)展趨勢(shì)，提前思考謀劃；二是走一條別人和自己都沒有走過的路，這就要?jiǎng)?chuàng)新理念，創(chuàng)新首先要?jiǎng)?chuàng)新思路，創(chuàng)業(yè)文化中有一個(gè)最典型的口號(hào)：“思路決定出路”，學(xué)校文化則可進(jìn)一步提出“思路更決定發(fā)展，所以文化理念超前關(guān)鍵在于創(chuàng)新思路和理念的創(chuàng)新化”。我校的發(fā)展思路，創(chuàng)建全國(guó)唯一的“工藝玻璃專業(yè)”、與街道搞“后勤保衛(wèi)社區(qū)化服務(wù)”，構(gòu)建“三個(gè)中心，三個(gè)基地”的組織結(jié)構(gòu)等，都是將超前的學(xué)校文化理念創(chuàng)新化，又用實(shí)干去驗(yàn)證，同時(shí)要求“干就要有特色，做就要有新意”就是超前的學(xué)校文化理念創(chuàng)新化的一種沉淀。
（四）將超前的學(xué)校文化理念境界化
學(xué)校文化建設(shè)是有一定層次的，在一個(gè)層次中就有一種境界，這與學(xué)校發(fā)展既可以同步也可以不同步。當(dāng)然把超前的學(xué)校文化理念提出的美好前景的境界描述震撼人心，就對(duì)人的追求目標(biāo)、認(rèn)識(shí)乃至思想道德品質(zhì)都具有持久而非常態(tài)的向上和提升。從“一切以學(xué)校的利益為重”的行為境界，到“為學(xué)校發(fā)展傾情竭力做貢獻(xiàn)”的思想境界；從“騰飛的起點(diǎn)”起始狀態(tài)境界到“在奮起中崛起，在騰飛中翱翔”的終極狀態(tài)境界；從“做一個(gè)合格公民”基本培養(yǎng)境界到“社會(huì)有用企業(yè)歡迎實(shí)用型人才”目標(biāo)培養(yǎng)境界，從“當(dāng)一名職業(yè)學(xué)校合格的教師”基本要求境界到“講課象大師，實(shí)訓(xùn)象師傅”的雙師型境界；從“一擴(kuò)三?！被疽缶辰?，到“學(xué)校象工廠，教師象師傅，學(xué)生象工人”質(zhì)量建設(shè)形象境界等，都使得奮斗的文化層次境界體現(xiàn)了理念現(xiàn)象，更加加深了德育教育的影響力和感召力。
對(duì)于以學(xué)校文化建設(shè)對(duì)接企業(yè)文化，營(yíng)造中職學(xué)校德育教育環(huán)境的探索思考都較粗淺，尤其對(duì)打通學(xué)校德育教育與企業(yè)政治思想教育通道，還有待地進(jìn)一步研究。但學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展和學(xué)校文化建設(shè)同步，甚至后者超前的趨勢(shì)已引起越來越多的教育管理者的關(guān)注，這是需要我們共同不斷探究的。
